Inhaltsverzeichnis
Eindeutig uneindeutig: Eine fremdsprachendidaktische Betrachtung von Ungewissheit in der Unterrichtspraxis
Ioana Barth-Chiotoroiu
„Und da frage ich mich manchmal, […] muss das denn jetzt sein?“: Zur Förderung Digitaler Text- und Kommunikationssouveränität bei Fremdsprachenlehrkräften
Annika Janßen & Britta Viebrock
Mapping, Macht und Hierarchien: Ein situationsanalytischer Blick auf das Feld des Vorbereitungsdienstes in den Fächern Französisch und Spanisch
Patricia Louise Morris
Wie verändern sich habituelle Orientierungen im Handlungsfeld Sprachbildung, Mehrsprachigkeit und Inklusion im Bachelor-Studium? Erste Ergebnisse einer qualitativ-rekonstruktiven Longitudinalstudie zur Entwicklung handlungsleitender Orientierungen bei angehenden sonderpädagogischen Lehrkräften
Kevin Niehaus, Fritz Ratzmann, Sarah Schormann, Hazer Melek Nas und Marina Drysch
Studienpraxis, Studierendenhabitus und Professionalisierung: Zum Umgang mit sprachlicher Differenz im Fachunterricht
Nadezda Strunk
Der Luhmannsche Marmorblock oder Sieben Jahre RFF: eine Rekonstruktion
Bernd Tesch
Vorgeschlagene Zitierweise
Barth-Chiotoroiu, Ioana (2026): Eindeutig uneindeutig: Eine fremdsprachendidaktische Betrachtung von Ungewissheit in der Unterrichtspraxis. Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung, 7, 1–18. Online: http://www.rekonstruktive-fremdsprachenforschung.de/zeitschrift/ausgabe-7/barth-chiotoroiu (letzter Abruf: 1.10.2026)
Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung – ISSN: 2700-7006