Patricia Louise Morris
Mapping, Macht und Hierarchien
Ein situationsanalytischer Blick auf das Feld des Vorbereitungsdienstes in den Fä-chern Französisch und Spanisch
Abstract (deutsch)
Dieser Beitrag widmet sich Beziehungsgefügen und Machtverhältnissen in der bislang wenig erforschten zweiten Phase der Lehrer*innenbildung. Grundlage der Untersuchung bilden Interviews mit Referendar*innen und Ausbilder*innen der Fächer Französisch und Spanisch sowie Beobachtungsprotokolle, die mithilfe der Clarke’schen Situationsanalyse aufbereitet und interpretiert wurden. Durch die Erstellung von messy, geordneten und relationalen Situationsmaps werden vielfältige menschliche, institutionelle, diskursive, politische, räumliche und zeitliche Elemente in Beziehung zueinander gesetzt. Dadurch lassen sich Phänomene und Praktiken auf der Mikroebene in ihren Verflechtungen mit größeren Diskursen und Strukturen verstehen. Im Analyseprozess traten sowohl die Rolle der Forscherin innerhalb der untersuchten Situation als auch das Verhältnis der verschiedenen menschlichen Akteur*innen zueinander deutlich hervor.
Abstract (englisch)
This paper explores the largely under-researched second phase of teacher training in the subjects of French and Spanish in Germany. The study is based on interviews with teacher trainees and teacher educators, as well as observation protocols, all of which are analyzed using the method of situational analysis. This approach, grounded in postmodern theory, offers a suitable framework for addressing the complexity of the teacher training context. By creating messy, ordered, and relational situational maps, a wide range of human, institutional, discursive, political, spatial, and temporal elements are brought into relation. This allows for phenomena and practices on the micro level to be understood as intertwined with broader discourses and structures. Throughout the analytical process, both the role of the researcher within the situation and the power dynamics emerging from these interrelations in the second phase of teacher education were brought to light.
Keywords
Situationsanalyse, Mapping, Ethnographie, Vorbereitungsdienst, Französisch, Spanisch, Mehrsprachigkeit, Interviews