Ioana Barth-Chiotoroiu
Eindeutig uneindeutig
Eine fremdsprachendidaktische Betrachtung von Ungewissheit in der Unterrichtspraxis
Abstract (deutsch)
Dieser Beitrag fokussiert die Fragen, wie Ungewissheit fremdsprachendidaktisch konzipiert werden kann, sowie ob und wie sich dies in der Handlungspraxis zeigt. Zunächst wird Ungewissheit als Gegenstand theoretisch betrachtet und fremdsprachendidaktisch gewendet. Anschließend wird anhand zentraler Ergebnisse eines international vergleichenden Dissertationsprojekts zum Thema Ungewissheit im professionalisierten Handeln rekonstruiert, dass der Einbruch von Lebenswirklichkeit in die institutionelle Sphäre als zentrale Quelle von Ungewissheit für Fremdsprachenlehrkräfte fungiert. Bezugnehmend auf bereits vorgestellte Ergebnisse des Projekts (Barth-Chiotoroiu 2024) wird gezeigt, dass auf der ontologischen Ebene insbesondere kontextuelle Ungewissheit wahrgenommen und teilweise als affektiv verstandene Unsicherheit bearbeitet wird.
Abstract (englisch)
This article focuses on two interconnected topics: first, the conceptualization of uncertainty from the perspective of foreign language didactics, and second, the question whether and how this understanding manifests itself in the teaching practice. First, the topic of uncertainty is analyzed theoretically and interlinked with concepts of foreign language didactics. Based on key findings from an internationally comparative dissertation project on uncertainty in professionalized teaching practice, it is subsequently reconstructed that the intrusion of the worldly-private sphere into the institutional sphere functions as a central source of uncertainty for foreign language teachers. Referring to previously presented results of the project (Barth-Chiotoroiu 2024), it is shown that, on the ontological level, contextual uncertainty in particular is perceived and, in some cases, processed from an affective point of view.
Keywords
Ungewissheit, Fremdsprachendidaktik, Englischlehrkräfte, Entscheidungen